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时间:2018-07-18 10:14    来源:橡胶制造有限公司     作者: 左移湘     点击: 685次    打印

 

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我深信,话语规则的确立是消弭中国精英和草根严重对立的好办法,培养尊重和敬畏规则的国民素质是中国走向完善法治社会、现代文明强国的必经之路。(邓璟)

他认为,要面对庞大的中餐市场,大马餐饮业者应该向中港台等取经,把传授厨艺知识系统化及规格化,不再停留在6个月的厨师培训,如此才能让中餐业在大马发扬光大。

备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)于2010年公布,这是一份未来十年中国教育改革的路线图和时间表。

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曾强认为,实际上在海外呆了很长时间以后,心里想的就是两个字,就是“中国”。这个定位不仅重要而且准确,海归归国创业遇到的最多困难可能就是不适应,想解决好这个问题,只有先自己想明白,为自己的创业和企业的未来发展做好规划。一个是创业者要知道在创业阶段、管理阶段、执行阶段、“再卖出去”阶段,每个阶段都有阶段性。所以,海归创业一开始一定要把商业模式想清楚,然后才能结合实际去工作去打拼。

  不久前我写了一篇《2006:我所关注的工作》,其中谈到人才培养的理念时,特别强调了注重学生的“个性发展”,并预测和期待它成为2006年我们校园里的一个热词。后来,学工部在学生中做了一个调研,主题就是:什么是个性?包括个性的内涵、个性与创新能力的关系、个性发展与全面成长等。当把同学们对这些问题的理解放在我面前时,我才意识到,其实自己也没有准备好答案。  我提出关注学生的“个性发展”,是出于两个方面的原因。  一是我们对大学教育功能的理解。大学是为国家和社会服务,还是为每个人的成长服务?在我们多年来形成的教育理念中,大学为国家和社会服务总是放在第一位的,甚至被理解为大学教育的唯一目的。大学服务于国家需求和社会发展的目标是毋庸置疑的。今天,创新型国家目标的提出,教育在一个国家和一个民族未来竞争力中的基础作用和核心地位的确立,使得大学教育的这一功能更加凸显,这一使命更为重要。但另一方面,大学对每一个受教育者,对他们作为一个“个体”的成长和发展的关注,长期以来却被忽视和弱化了。这是我们教育理念的一个缺失。对个体价值的关注和尊重是中国社会进步的标志。一个把致力于民族和社会的文明进步作为最高价值追求的大学,应该是为国家和社会的,同时也是为每一个“个体”的,因为社会就是由一个个“个体”组成的,因为社会的文明与进步就是为了每个人自由全面的发展,还因为教育对每个“个体”的关注也在培育着每个人对他人和社会的关注与责任感。所以,对学生负责,对社会负责,对国家负责,才是对大学功能的完整诠释。  二是对人才培养目标的理解。全面发展为目标,还是个性发展为目标?“全面发展为目标”是毋庸置疑的,但问题是,我们在“全面发展”的目标下,往往忽视学生的个性差异和个性发展。我们总希望学生在每一方面都是优秀的,并按照这样的美好愿望设计出一个个“标准”,去教育、去评价、去导向我们的学生。这是我们对教育理念的片面解读。在这样的理念之下,我们的教育模式中随处可见“标准化”而缺少“多样化”,我们的管理中不乏“整齐划一”而缺少足够的“灵活与宽松”。在这样的理念之下,一谈到“个性”,很多学生往往想到的是与协作精神的矛盾,与集体利益的冲突,与全面发展的违背。在我们的思维中,“个性”几乎成为一个负面意义的词语。在这样的理念之下,我们只能努力地“生产”着批量的标准品,又怎能呵护和激发学生的创造天性?缺少了对学生“个性发展”的关注又如何能够实现学生的全面发展?  丁肇中教授的来校访问,让我们看到了一个鲜明的例子。“与大家面对面”,我们再一次感受到教授的魅力与风采。许多次,学生们热切的提问仅得到了教授一个最简单的答案:不知道。原来我们崇拜的大师也只有“有限的知识”。面对着期待的眼光,教授却说,这个问题你应该问自己,应该自己找答案。教授的童年时代缺少“远大志向”,只想学自己喜欢的东西,成功之后也没有“豪言壮语”,执着不懈地工作只是因为“兴趣”;教授的父母缺少“望子成龙”的眼光和期待,只鼓励孩子的爱好,从不给孩子施加学习上的压力;教授不是“神童”,中学考试只排在倒数几名,大学一年级学机械看不懂制图而转学数学和物理;密歇根大学管理也不严格,让一个大学只读了一年多的年轻人直接去了研究生院。我们困惑了,我们迷茫了。太多的地方,教授不符合我们的优秀标准;太多的地方,教授挑战和质疑着我们的教育和管理模式。  教授这个例子告诉我们,人才是多样化的,所以人才成长的方式也必然是多样化的。我们应该在大学教育中多给予我们的学生一些选择的空间,多给予他们一些成长的营养,多给予他们一些关注与宽容。他们被激发的可能是兴趣,是激情,是自信,是责任感,是舒展的个性和创造的天性。如果是这样,或许我们也能够造就出丁肇中。世界本来就应该是绚丽多姿的,我们存在于这个世界上,就应该与别人不同。同时,我们每个人又不是孤立地存在于这个世界上,我们无法孤立地谈论个体的价值,我们每个人的价值又是在尊重他人和担承社会责任中得到升华。个性与人格的健全发展是教育永恒的话题,也是我们永远的追求。(作者系山东大学校长)  《中国教育报》2006年4月12日第8版

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成体系开办全国性研究生暑期学校,搭建了一个多学科人才汇聚、国内外专家交流的平台,更为该校学习借鉴国内外先进教学理念、加强对外交流与合作创造了难得的机会。

2006年,天津市蓟县教育局出台了《关于在全县中小学学生中开展小发明小创造和撰写科技小论文活动的意见》,为蓟县221所中小学的10万余名学生带来了一次前所未有的素质教育“革命”。4年来,蓟县中小学的科技创新教育如火如荼地开展。在收获成绩的同时,也让我们不禁深思:一个基础条件相对薄弱的涉农区县,是如何在基础教育领域中闯出了一条科技创新之路?

  国旗升起来,学校开始上课了

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如此多的市民,师资力量也是个问题。据了解,东城区将采用学校老师、专家和学生相结合的方式解决师资问题。对于部分学有特长的学生,市民学习基地将聘其为指导老师,定期参与市民学习基地的课程辅导。学生在市民学习基地的服务可以计入学生“社区服务档案”,服务到一定时间,学生还可获得学分作为参与服务的回报。

前不久结束的“两会”通过了国家“十二五”发展规划纲要,在《规划纲要》制定的过程中,社会各界对教育改革发展状况很关心。国务院新闻办公室于2011年3月28日(星期一)上午10时,在国务院新闻办新闻发布厅举行发布会,请教育部副部长杜玉波介绍“十一五”时期教育改革发展的主要情况及“十二五”规划中教育领域的有关工作,并答记者问。会议由国新办新闻局副局长陈文俊主持,出席发布会的还有教育部政策法规司司长孙霄兵、教育部发展规划司司长谢焕忠、教育部新闻发言人续梅。

经体检、考察合格的拟退役士兵由招录单位的省级主管部门进行公示。其他人员由各市(州)人事局(法检系统由省法院、省检察院负责)进行公示。公示内容包括拟录取人员姓名、性别、准考证号、毕业院校(或原工作单位)、专业、考试成绩、拟录取职位和监督举报电话,期限为7天。举报者应以真实姓名实事求是地反映问题,并提供必要的调查线索。

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青岛职业技术学院2007年开始面向省外招生,尤其是向西部地区招生,今年计划面向四川、贵州、陕西、甘肃、青海、内蒙古等西部6省区在内的山东省外11个省区招收700名高职专业专科生。

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