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时间:2018-10-02 10:14    来源:橡胶制造有限公司     作者: 左云霞     点击: 1586次    打印

 

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徐文凯,出生于上海一个普普通通的工人家庭。他的生活一直十分拮据,在文凯的记忆里,家中最艰难的日子是父母双双下岗的时候,那时他临近高考,在所有同级考生家庭中为吃什么补充大脑营养而烦恼时,他有时只能以咸菜和干粮果腹。幼年时代文凯就十分懂事,不仅更加刻苦学习,更在课余的时候力所能及做些帮工,赚钱补贴家用。也正是在这样的环境中,使徐文凯成长为一名正视苦难、自强不息、品学兼优、热心公益、乐观向上的当代学生。

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  王素兰是天津市一所中学的普通班班主任,当许多教师因职业倦怠而身心俱疲时,王素兰却享受着为人师的快乐与幸福。  职业幸福感取决于从事这个职业的目的性,如果是为了金钱、名誉、地位,那教师这个职业角色不会给人带来多少幸福。然而,如果把每个教育对象的成长作为自己工作的目的,教师就会在工作中时时体现出从事该工作的价值,从而得到一种超物质,超生命的幸福。  普通班班主任幸福的源泉  李白《将进酒》写道:“五花马,千金裘,呼儿将出唤美酒,与尔同销万古愁。”既有五花马,千金裘,愁什么?生命意义感的丢失,这是五花马,千金裘所难以取代的,所以才有“钟鼓馔玉不足贵,但愿常醉不复醒”的诗句。可见——  普通班班主任的幸福源于其职业意义。普通班与“优秀”的距离比重点班要大得多,金钱、荣誉、地位与普通班班主任无缘,客观上抑制了班主任对这些东西的欲望,但同时也获得一种心灵上的踏实与宁静,差距越大,可操作的空间就越大,这就给班主任提供了比重点班更广阔的超越金钱、名誉、地位,甚至是超越生命的工作空间,更能体现职业的价值,生命的意义。  我所体验到的职业神圣感,源于很多对职业价值的悉心体会。比如,都知道普通班管理难度大,可是我是一个普通班班主任,因此从领导对我的信任中感受到了自信;都知道普通班班主任付出多、得到少,甚至会在职业上缺乏成就感,可是我是普通班班主任,我更感受到自己有为职业奉献的崇高,做一名教师是我儿时的梦想,我是一个幸福的人,因为当中学教师十几年了,我一直低着头做着我该做的事情,用心去享受着这份职业带给我的幸福。  普通班班主任的幸福源于从职业中感受到的痛苦与不满。在实现职业目的的过程中,痛苦与不满也是幸福的一部分,没有痛苦也就无所谓幸福,因为这种强烈的感受更唤起了班主任的工作激情。普通班的现实使得班主任的职业痛苦与不满比同事多得多,艰辛的付出与能看到的班级现状常让班主任感到不满足。我们总是在不断拉近理想与现实的距离,可是距离还是那么大。比如,与一个问题生的促膝谈心,如果你面对的是一个优秀生,根本用不着费这么多事,而且,后来你发现他在感激涕零之后又犯了下一个错误。就在这种具体的痛苦与不满中,我却积极地探索更有效的方法,从痛苦与不满中获得了更大的工作动力。正是普通班给予班主任教师的这种缺憾美,使普通班班主任能获得更大的前进动力,进而体会到另一种更趋于完整的幸福。  普通班班主任的幸福源于对于牺牲的超越感。“一个人的幸福不是因为他得到得多,而是因为他计较得少。”台湾教育家高振东先生说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”普通班班主任爱的是别人的孩子,而且是普通班的孩子。普通班孩子很多方面起点低,哪怕看到微小的进步,班主任都会由衷地幸福。超越功利的境界,得到的幸福远比一个守财奴一点都不肯付出得到的幸福要多得多。功利也许不会掉到普通班班主任身上,虽然我付出很多,但我得到了更崇高的幸福。我给班里一位生活困难的孩子买一辆旧自行车时,我就想过,现代的人谁还会稀罕一辆破旧的自行车,可是我的学生骑着它上下学呢。那种幸福感是那么强烈。一次课间操,我们班一个调皮的孩子箭一样冲到我面前,只为了提醒我“老师,小心地下有冰,别摔着。”可是刚认识他的时候,他还在家里打他的妈妈呢。此时此刻,对转化他不良习惯时付出的艰辛,顿时转化为一股幸福的暖流,流遍了全身。常有人把教师比做红烛,燃烧自己照亮别人,可是普通班班主任不是红烛,因为燃烧自己的同时也得到了超越牺牲的强烈的幸福感。  普通班班主任的幸福还源于得到的报酬是超物质的。普通班班主任更能从学生道德的成长、学习的进步,进而对社会作出的贡献中,得到一种为人类谋幸福的幸福感。因为来自普通班的很多孩子处于社会边缘,是我们拉了他们一把。我们班一个家庭不幸、行为习惯都有问题的孩子,给生病校友的捐款在班上是最多的;有一次,我拿着抹布擦墙上的画痕时,以往一贯自私的一个孩子突然站起来说:“老师,我看您擦墙,我坐着浑身不自在”;美术课上孩子做了朵花,会在课间时蹑手蹑脚从背后拿出来送给我;考前紧张的孩子找到我诉说苦闷,我想起苏霍姆林斯基的一句话:“要是一个孩子向你说了心里话,你的教育工作就有了很大成绩。”  凡此种种,难以一一列举,那种幸福,正是源于得到了超物质的报酬。而且这种报酬无论在时间上还是空间上都是无限的,当一个有脚臭的女孩子被同宿舍的伙伴孤立时,我不过带她去洗过澡,可是毕业多年后她却记得回学校看望我;节日收到的昔日学生的祝福短信,让我退休了也享之不尽,孩子们将来走到哪里,哪里就会有我的幸福。(天津市河西区微山路中学 王素兰)

8、考试期间,考生除因突发疾病经主考同意或交卷两种情况可离开试室外,不得以其他理由离开试室(包括上厕所)。

两个教育集团的成功创办,开启了教育均衡发展新机制,引起社会各界的巨大反响,也引起了杭州市委、市政府的重视。

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尽管自治区中小学校舍抗震防灾工作已经启动,但全区尚有800多万平方米校舍加固、拆除任务需进一步落实。王乐泉书记和努尔白克力主席已明确要求,下一阶段工作中,要以实施全国中小学校舍安全工程为契机,抓好校舍安全建设工作。我们将按照本次会议的要求,进一步健全领导机构,建立目标管理考核机制;建立教育工程项目审批“绿色通道”,从快从速办理建设手续;继续落实教育工程优惠政策,努力降低建设成本,提高资金使用效益;落实质量责任制,把校舍安全工程切实建设好,让新疆各族少年儿童、各族老百姓感受到党和国家的关心、爱护和温暖。

21日记者从四川省教育厅了解到,2011年普通高校招生艺术尖子生加分测试的具体细则,包括报名与审核标准、测试项目、测评环节和考试时间已经出台。测试工作将于6月15—17日在成都市集中进行。

解放后的“硬简”,或许是出于扫盲的需要。繁体字因为笔画太多,识别困难兼且书写费时,不少偏激的前辈不是还试图废弃汉字,将之字母化——罗马化、拉丁化吗?现在不同了,国人文化程度——当然不能说文化素质普遍提高了,我们连大学都从精英教育转化为大众教育了,应该可以考虑恢复汉字的“本来面目”了。繁体字毕竟还没有到该退出历史舞台的程度,况且因为“硬简”,我们今天读简体的古籍难免产生歧义。隋文帝杨坚评价大将贺若弼:“嫉妒心太猛,自是、非人心太猛,无上心太猛。”无上,谓目无尊长。但查辞书的时候,若查“無上”是查不到的,“无”和“無”在古籍中是两个字,并非单纯的简与繁的关系。我所说的歧义,是为一例。至于汉字如何来简,就交给时间去自然完成吧。

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但是同时,很多学生也对专门被安排到富士康实习表示不满:“我对富士康的印象就是缺乏人性化管理,他的经济上升到一定程度,但是他的文化做得很差。”也有学生表示,“在那里工作的时候,他们迟到是按秒计算,如果说晚了几秒到,一秒扣几块钱,再晚点的话今天工资没了,但你必须还得工作。”

志愿指导:南京某高校就业指导专家认为,考生不要过多受到金融危机的干扰,金融危机只是暂时的现象。可能等你大学4年毕业以后,又是另一番风景。因此,目前的就业形势对学生填报志愿具有一定的参考性,但学生也不必过多在意目前市场的冷热,关键还是要以自己的兴趣爱好为导向。先确定自己的职业发展方向,再参考就业情况。

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